《说念德经》里有句话：“知东说念主者智，自知者明。胜东说念主者有劲，自胜者强。”东说念主的成长无非是自知自胜的经由，自胜基于自知。当“自知”出现了问题偷拍美女，“明”就莫得了。“自知”用咱们当今的话语来抒发就是“自我理会”，自我理会是自我评价的结果。
一个孩子的健康成长，应该有两个寰宇奉陪：孩子参与由父母等长者或由西宾主导的成东说念主寰宇，在这个寰宇里学习成东说念主寰宇的念念考方式、职业智力、价值追求。同期孩子参与由孩童我方构成的儿童寰宇，在这个寰宇里享受童言童语、无知丧胆。对儿童而言，孩子在成东说念主寰宇与儿童寰宇里的经验是自我评价的起首。显豁，孩子的无缺自我理会既离不开成东说念主寰宇的经验，相通也离不开儿童寰宇的经验。
儿童寰宇是成东说念主寰宇的投影。儿童寰宇对孩子的成长真义真义在于匡助孩子变成相比客不雅全面的自我理会。孩子在成东说念主寰宇里的自我理会基本来自成东说念主的评价，而成东说念主的评价时常相比单一。在许多成东说念主看来，只消覆按分数高，孩子就被认定为优秀。在这么的评价体系里，孩子也自以为很优秀。反之，成绩差的孩子也靠近着自信心不及等问题。
但在儿童寰宇里，孩子们的成绩便不再是变成自我理会的主要依据。对孩子们来讲，成绩好诚然好，但还有比成绩更蹙迫的，那就是孩子本人所具备的妙技对这个儿童寰宇灵验，从而受到同龄伙伴的认同。
期间的发展给咱们带来了好意思好的新体验，但同期也带来了环境的更动，跟着城市化措施加速以及东说念主们不雅念的更动，以孩子们为主体构建的儿童寰宇也在赋闲脱色，这种变化带来了孩子对成东说念主寰宇的异常依赖，继而带来孩子自我理会的失真。
在儿童寰宇里，同伴酬酢对儿童形状健康发展尤为要津。蓝本，在成东说念主寰宇中得到的嘉奖不错在儿童寰宇里娇傲，收货同伴的赞理，得到共享的答允；在成东说念主寰宇中得到的鬈曲不错在儿童寰宇中发泄或抒发偷拍美女，得到同伴的宽慰或比惨，在宽慰与比惨中化解了鬈曲带来的苦痛。但跟着儿童寰宇的脱色，这些当然则然发生的抒发与化解皆没了。更蹙迫的是，以往，孩子在成东说念主寰宇里取得的失败不错用在儿童寰宇中取得的得胜进行对冲，在成东说念主寰宇里取得的得胜不错用在儿童寰宇里取得的鬈曲进行对冲。相通，跟着儿童寰宇的脱色，这些对冲没了，就会给孩子带来自我理会的缺失，从而产生一定的形状问题。
儿童形状问题的处治，是一个系统工程。就当下而言，课程讲授、形状筛查皆是必要的，但就永久而言，只消这些是不够的。对讲授责任者来说，其处治方式应该是给孩子补上一个成东说念主寰宇如何勤勉皆无法替代的儿童寰宇，匡助孩子变成客不雅、简直、宗旨的自我理会。
为了给孩子补上一个儿童寰宇，我校瞎想了一个动作——“联想首长”动作，旨在用讲授的方式给孩子们补上一个变成自我理会的经验。学校动作组织的主要经由包括寻找“联想首长”、组建团队、追赶联想、结果展示、反念念总结5个法子。
动作的起点是孩子们的一个愿景，比如骑自行车、环境保护、诵读、击剑等。这个起点保证了儿童寰宇的组建纽带是一件事情，是孩子们的共同联想，孩子们建议愿景的经由就是寻找“联想首长”的经由。
动作的组织是孩子们联想的具象经由，由“联想首长”将联想具象为标语、旗子、盘算、装备等，而且通过告白、演讲、面谈的方式来见知同学，引发同学们的兴致。同期，因为每别称学生皆会见证到多个不同的“联想首长”的告白、演讲、面谈，这些学生在不同的被引发的经由中赋闲澄澈我方的联想，从而选拔肯求加入我方感兴致的组织。在双向选拔中，孩子们变成同盟探讨，“联想首长”就有了一个联想团队。
“联想首长”动作的开展是儿童寰宇得以实在落地的要津法子，在动作的开展经由中，班主任诚恳充任了有计划者的变装，父母是保险者，导师是孩子们自聘的。因此，这个寰宇的主角是儿童，成东说念主在这段期间里退出了儿童生计的主导地位，儿童们自主安排了属于他们的盘算。
户外露出因为要进行结果展示，由“联想首长”动作构成的儿童寰宇便具有价值追求，他们不是凑起来玩，而是凑起来追求一个结果，这个结果即是联想的收货。又因为结果展示是同庚事的多个联想团队间的换取与比赛，孩子们的荣誉感和集体意志在儿童寰宇里初始灵通后光。
动作还设有反念念总结法子。“联想首长”动作前后一共5个月的期间，各人奔着一个联想，粗俗说是为着一个联想凑到整个，整个狂妄地勤勉了5个月，有贫瘠、有旺盛、有矛盾、有友谊、有得胜、有失败等，皆由孩子们进行反念念追忆，以一册驰念册的体式，对此次“联想首长”动作进行总结。这场告别亦然孩子们向一个属于我方的儿童寰宇告别，粗俗各人相约，以下一场“联想首长”动作的方式再集聚，儿童寰宇便成了孩子们有商有量的形状空间。
“联想首长”动作开展于今，咱们一共组织了九届，动作深受孩子们嗜好，西宾们也乐此不疲。在小学阶段，孩子们皆有屡次参与“联想首长”动作的契机，这么便会有多个“儿童寰宇”的经验，在不断的经验中变成客不雅简直的自我理会，为孩子们的“自胜”打下“自知”的基础。
学校是这个社会的讲授组织，一定要用讲授的方式来处治孩子的成长问题，而这即是学校的担当，是学校成为学校的根蒂方位。而统统的担当，皆会化为成长的好意思好。
（作家：俞正强偷拍美女，系浙江省金华师范学校附属小学党总支文书）